INSTRUCCIONES

LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

ANTECEDENTES

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ESTIMADO LECTOR, BIENVENIDO:

PUEDES COMENZAR A EXPLORAR ESTE MÓDULO SOBRE LOS ANTECEDENTES DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL.

ADEMÁS, SI ES DE TU INTERÉS, LUEGO PUEDES REVISAR LA SESIÓN DE APRENDIZAJE PARA TENER CONOCIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE ESTE MATERIAL.

A CONTINUACIÓN LEE LAS INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS QUE TE AYUDARÁN A APROVECHARLO MEJOR.

 

INSTRUCCIONES:


1.- Ten a la mano tu material de trabajo (cuaderno, libro, lapiceros, lápiz, borrador y otros) para evitar distracciones.

2.- Los temas y actividades han sido estructurados pedagógicamente y puedes explorar el módulo en forma secuencial.

3.- Te sugiero revisar primero la información y luego desarrollar las actividades propuestas. Pero si lo deseas puedes elegir tu propio estilo de navegación.

4.- Ante alguna duda revisa el mapa del documento y las ayudas e instrucciones que irás encontrando.

5.- Para el caso de archivos extras primero lee las instrucciones que se indican.

6.- Alguna sugerencia hazla llegar directamente o al Email. lely.delgado@gmail.com

Muchas gracias.


DESARROLLO DEL MÓDULO

Icono IDevice ESQUEMA

REFLEXIONAMOS

Icono IDevice ORACIÓN
 
Señor , te damos gracias por la vida que nos das y te pedimos fortaleza y paciencia para resolver nuestros problemas sin violencia, para así difundir con el ejemplo la verdadera paz.
Amén.

Luego de  reflexionar sobre la oración. alguna vez te has preguntado:

¿EXISTE UNA RAZÓN TAN PODEROSA QUE LLEVE A DECLARAR UNA GUERRA?



REPASANDO...

REFRESCA TU MEMORIA

Marca la alternativa correcta:

1. El verdadero objetivo del Congreso de Berlín (1884 - 1885) fue:


La navegación en el Congo y el Níger.
El reparto de África.

2. Por la guerra franco - prusiana, Francia pierde los territorios de:

Marruecos
Alsacia y Lorena

ANTECEDENTES

Icono IDevice

 

¡¡¡¡¡¿¿¿¿¿POR QUÉ EL MUNDO SE VIO ENFRENTADO

 

EN LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL?????!!!!!

 

Revisemos los antecedentes de este acontecimiento

 

 

 

 


LA PAZ ARMADA

Icono IDevice Europa a incios del siglo XX

 

 

 

LA PAZ ARMADA. (1871 – 1914). Es el período que comprende desde el fin de la guerra franco – prusiana (1870 – 1871) hasta el inicio de la Primera Guerra Mundial, época de aparente paz, caracterizada por las alianzas entre potencias y por la carrera armamentista.

En las postrimerías del siglo XIX, las potencias europeas dominan el mundo y poseen vastos imperios coloniales gracias a la revolución industrial que les permitió tener una supremacía indiscutible a nivel tecnológico, militar y económico.

Fuera de Europa, sólo Estados Unidos de Norteamérica y Japón estaban emergiendo.

Los afanes de expansión se acentuaron y se observa con mayor claridad el crecimiento del Imperialismo, el mismo que llevaría a los europeos a prepararse para una guerra que sabían se daría en cualquier momento.


FORMACIÓN DE BLOQUES O ALIANZAS

INSTRUCCIONES: EJECUTA EL PROGRAMA PARA APRECIAR LA ANIMACIÓN.
 
REPETIR LA ANIMACIÓN CLIC BANDERA VERDE.
PARAR LA ANIMACIÓN CLIC BOTÓN ROJO.
SALIR DE ANIMACIÓN → CLIC FLECHA PLOMA
 
 
LA TRIPLE ALIANZA


Se forma en 1882 y lo constituyen Alemania, Austria - Hungría e Italia (luego se retiraría y pasaría a formar parte de la otra alianza).

 

LA TRIPLE ENTENTE

Conformada por Francia, Gran Bretaña y Rusia, se forma años después en 1907.

LA CARRERA ARMAMENTISTA

 

Las potencias europeas iniciaron un rearme espectacular, tanto así que el incremento de los presupuestos estatales para tal fin se incrementaron alrededor de 300% como es el caso de Alemania.



CRISIS MARROQUÍ

Icono IDevice CRISIS DE MARRUECOS

 

 

 

1. La crisis de Marruecos (1905 – 1906). Se origina por el interés de Francia y Alemania por controlar Marruecos, que era una de las pocas zonas africanas que aún no estaba bajo dominio de alguna potencia europea. Francia confiaba en el apoyo inglés para lograr su objetivo ante lo que Alemania declaró que prestarían apoyo al Sultán de Marruecos ante un eventual ataque. Frente a este problema se desarrolló la Conferencia de Algeciras (España. Enero/1906). La posición francesa fue respaldada por Gran Bretaña, Rusia, Italia y España lo que significó una derrota diplomática alemana. Francia pasó a controlar la banca y la policía marroquí.

 


 

2. La segunda crisis marroquí (1911). Alemania envía un barco cañonero a Agadir luego que Francia había ocupado la capital de Marruecos (Fez), con la justificación de sofocar una revuelta en contra del Sultán. Alemania alegaría que Francia no respetó el tratado de Algeciras. Gran Bretaña ve amenazados sus intereses si Alemania controlaría el puerto de Agadir, por lo que su Ministro Lloyd George expresa que no tolerará que sus intereses sean afectados, así Francia se siente respaldada y Alemania es obligada a retirar su cañonero reconociendo que Marruecos será protectorado de Francia. A cambio recibió territorios del Congo Francés.

 


CRISIS DE BOSNIA

Icono IDevice Lee con atención
LA CRISIS DE BOSNIA (1908)
Esta región fue escenario de movimientos nacionales de insurrección desde 1875.
En el Congreso de Berlín, que puso fin a la crisis balcánica sucedida entre 1875 a 1878, se estableció que AUSTRIA tendría que administrar de forma provisional a Bosnia.
Lo que en realidad deseaba era conquistar la zona, por eso en 1908, aprovechando la crisis interna de Turquía, se anexó la provincia turca de Bosnia y afectó los intereses nacionalistas serbios que reclamaba la región por contener a tres millones de serbios entre su población.
Serbia pide ayuda a Rusia, que se abstiene por no encontrar apoyo de sus aliados de la Triple Entente porque Gran Bretaña, al enterarse que Alemania apoyaría a Austria, evitó enfrentarse.
Sin apoyo a Serbia no hay conferencia y Bosnia queda con Austria – Hungría profundizándose las hostilidades entre estos Estados.
 


Icono de iDevice INSTRUCCIONES

Teniendo en cuenta el texto anterior realiza la siguiente actividad.

Escribe tus respuestas con mayúsculas y sin tildes 


 

La crisis de ( ).

Esta región fue escenario de movimientos nacionales de insurrección desde 1875.

En el Congreso de Berlín, que puso fin a la crisis balcánica sucedida entre 1875 a 1878, se estableció que tendría que administrar de forma provisional a .

Lo que en realidad deseaba era la zona, por eso en 1908, aprovechando la crisis interna de Turquía, se anexó la provincia turca de Bosnia y afectó los intereses nacionalistas que reclamaba la región por contener a tres millones de serbios entre su población.

Serbia pide ayuda a , que se abstiene por no encontrar apoyo de sus aliados de la porque Gran Bretaña, al enterarse que Alemania apoyaría a Austria, evitó enfrentarse.

Sin apoyo a Serbia no hay conferencia y Bosnia queda con Austria – Hungría profundizándose las hostilidades entre estos Estados

 

  

GUERRAS BALCÁNICAS

Icono IDevice
Crisis en los Balcanes (1912 – 1913)

Era una región conflictiva debido a:

- La existencia de muchas etnias,

- La presencia del dominio turco,

- El interés de Austria – Hungría y Rusia por controlar la región debido a su importancia estratégica.

En la región se desencadenaron las denominadas guerras balcánicas.


La primera guerra balcánica. (1912).

Los Estados de Grecia, Serbia, Montenegro y Bulgaria forman la Liga Balcánica, se enfrentan a Turquía y logran su capitulación. Firman la Conferencia de Londres en la que intervienen Gran Bretaña y Alemania estableciendo que los territorios turcos europeos pasan a los países balcánicos, sólo queda una estrecha franja alrededor de Estambul. Sin embargo, las aspiraciones de estos Estados no se vieron satisfechas pues Serbia no recibió Albania para tener salida al mar, Bulgaria anhelaba Macedonia y la mayoría de este territorio se le dio a Serbia.

 

La segunda guerra balcánica. (1913).

Fruto de la insatisfacción de la Conferencia de Londres. Bulgaria ataca a Serbia que recibe el apoyo de Rumania, Grecia y Turquía y triunfa. Con el tratado de Bucarest Bulgaria pierde casi todos los territorios ganados en la guerra anterior.

 

 

 CON LA INFORMACIÓN PROPORCIONADA, DESARROLLA LA ACTIVIDAD EN TU CUADERNO

 

 


ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Y EVALUACIÓN

Icono IDevice Actividad

DESARROLLA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES PARA REFORZAR Y EVALUAR TUS APRENDIZAJES.


MANEJO DE INFORMACIÓN

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Some computers and web browsers do not come with Java pre-installed. You can get the Java plugin at the official Java website.

Create crosswords for free with EclipseCrossword. Download it today and you can be making your own crossword puzzle in minutes!


Icono IDevice INSTRUCCIONES

INSTRUCCIONES

COMPRUEBA TUS APRENDIZAJES DESARROLLANDO EL CRUCIGRAMA PROPUESTO

HAZ CLIC EN CUALQUIER RECUADRO DEL CRUCIGRAMA Y OBSERVA LA DESCRIPCIÓN DE LA PALABRA

CUANDO HAYAS TERMINADO HAZ CLIC EN check puzzle


COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL

Icono IDevice FORMACIÓN DE ALIANZAS
Localiza en el mapa los Estados que conformaron las alianzas antes de la Primera Guerra Mundial. Luego 

 

Colorea de rojo la Triple Alianza y de verde la Triple Entente.


JUICIO CRÍTICO

METACOGNICIÓN

PARA REFLEXIONAR SOBRE TU PROCESO DE APRENDIZAJE CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO:

1. ¿CÓMO HAS RESUELTO LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS?

- SIGUIENDO LAS INSTRUCCIONES.

- EXPERIMENTANDO Y EXPLORANDO.

- VIENDO A UN COMPAÑERO O COMPAÑERA

- PREGUNTANDO  A LA PROFESORA

- NO LO PUDE RESOLVER.

 

2. ¿POR QUÉ HAS PROCEDIDO ASÍ?

- PORQUE ENTIENDO CON FACILIDAD LO QUE LEO

- PORQUE PREFIERO DESCUBRIR ANTES DE QUE ME INDIQUEN

- PORQUE ME ORIENTO VIENDO EJEMPLOS DE OTROS

- PORQUE ENTIENDO MÁS CUANDO ME EXPLICAN QUE CUANDO LEO.

 

3. ¿QUÉ DIFICULTADES HAS TENIDO?

- NO ENTENDER LAS INSTRUCCIONES

- NO RECORDAR LOS CONTENIDOS

- DISTRAERME FÁCILMENTE

- DEMORARME MUCHO EN EXPLORAR EL MÓDULO

- OTRAS 

 

4. ¿CÓMO HAS RESUELTO TUS DIFICULTADES? 

- CONSULTANDO A MIS COMPAÑEROS Y PROFESORA.

- VOLVIENDO A LEER EL MÓDULO.

- VOLVIENDO A CONCENTRARME.

- PIDIENDO MÁS TIEMPO PARA RESOLVER LAS ACTIVIDADES. 

CONTEXTUALIZACIÓN A LA HISTORIA CHOTANA

Icono IDevice REFLEXIONANDO Y CONTEXTUALIZANDO
REFLEXIONAMOS

 

1. ¿SE JUSTIFICAN LOS MOTIVOS PARA EL ESTALLIDO DE LA PRIMERA GUERRA?

2. SI EUROPA SE ENCONTRABA VIVIENDO EN CONSTANTES CONFLICTOS DURANTE ESTOS AÑOS Y...

3. ¿QUÉ ESTABA PASANDO EN CHOTA Y QUÉ CHOTANOS DESTACABAN?

 

 

DESARROLLA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD

 

 
 


PERSONAJES CHOTANOS DE LA ÉPOCA

Icono de IDevice de pregunta PERSONAJES CHOTANOS

RECONOCE LOS SIGUIENTES PERSONAJES EN EL ORDEN QUE SE MUESTRAN Y MARCA LA RESPUESTA CORRECTA:

 

1. 2. 3. 4.

  
Pedro Tantallatas, Eleodoro Benel Zuloeta, Arturo Osores Cabrera y Manuel Becerra Silva
Eleodoro Benel Zuloeta, Pedro Tantallatas, Arturo Osores Cabrera y Manuel Becerra Silva
Pedro Tantallatas, Eleodoro Benel Zuloeta, Manuel Becerra Silva y Arturo Osores Cabrera,.

DE ESTOS PERSONAJES IDENTIFICA CUÁL VIVIÓ ENTRE LOS AÑOS 1900 A 1930:
  
Pedro Tantallatas y Eleodoro Benel Zuloeta.
Pedro Tantallatas, Eleodoro Benel Zuloeta y Arturo Osores Cabrera
Eleodoro Benel, Zuloeta, Arturo Osores Cabrera y Manuel José Becerra SIlva
Eleodoro Benel Zuloeta y Arturo Osores Cabrera

PERSONAJES

Icono IDevice Actividad


MÁS INFORMACIÓN

PARA REFORZAR TUS APRENDIZAJES Y APRENDER MÁS SOBRE EL TEMA, AQUÍ PUEDES EXPLORAR ALGUNAS PÁGINAS WEB, RECIBIR NOTICIAS DE UN RSS O VISITAR UN WIKI.

PÁGINAS WEB

RSS

iDevice icon RSS

Estas son las noticias sobre historia de los RSS seleccionados

Revista de Claseshistoria

Mapas conceptuales

SESIÓN DE APRENDIZAJE

DENOMINACIÓN

 

ANALIZANDO LOS ANTECEDENTES DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL


 

Icono IDevice OBJETIVO
 
 
Con este módulo queremos lograr desarrollar la capacidad de análisis de hechos históricos relevantes.

DATOS INFORMATIVOS

1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

GLORIOSO Y CENTENARIO COLEGIO NACIONAL "SAN JUAN"- CHOTA

2. ÁREA : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA.

3. PROFESORA: LELY DEL ROSARIO DELGADO LOAYZA

4. GRADO : QUINTO

5. DURACIÓN : 2 horas.


CAPACIDADES

 

ORGANIZADOR

CAPACIDAD

PROCESOS COGNITIVO-MOTORES

MANEJO DE INFORMACIÓN

Identifica información relevante sobre los antecedentes de la Primera Guerra Mundial

1A Recepción de la información

2A Caracterización

3A Reconocimiento


COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL

Analiza la distribución espacial y las secuencias cronológicas, en torno a los antecedentes de la Primera Guerra Mundial.

1B Recepción de la información

2B Observación selectiva

3B División del todo en partes

4B Interrelación de las partes

JUICIO CRÍTICO

Juzga los antecedentes para el estallido de la Primera Guerra Mundial.

1C Recepción de la información

2C Formulación de criterios

3C Contratación de los criterios con el referente

4C Emisión de la opinión o juicio

 

 

SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA

 

SECUENCIA DE LA

SESIÓN

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

PCM

APRENDIENDO DE LO QUE SABEMOS

 

 

E

V

A

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U

A

N

D

O

 

 

L

O

 

 

A

P

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D

O

MOTIVACIÓN

Se invita a los estudiantes a explorar el módulo virtual preparado recomendando leer las instrucciones y comenzamos haciendo la oración de acción de gracias por la vida y de petición por la paz.

Se plantea la pregunta:

¿Existe una razón tan PODEROSA que lleve a declarar una guerra?

 

Para recordar conocimientos previos desarrollan una actividad de REFRESCA TU MEMORIA. Marcan la alternativa correcta a las siguientes preguntas:

1. El verdadero objetivo del Congreso de Berlín (1884 - 1885) fue:

a) La navegación en el Congo y el Níger. b) El reparto de África. c) Firmar la Paz Armada

2. Por la guerra franco - prusiana, Francia pierde:

a) Marruecos b) Alsacia y Lorena c) El Marne.

1A

1B

1C

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

CONSTRUYENDO EL NUEVO SABER

GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

· Luego observan la interrogante:

¿POR QUÉ EL MUNDO SE VIO ENFRENTADO EN LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL?

· Se procede a revisar la información sobre los antecedentes de la Primera Guerra Mundial.

· Para presentar mayor cantidad de posibilidades de aprendizaje los contenidos se presentan en texto y en mapas conceptuales, además están acompañados por imágenes, mapas y animaciones.

· Paralelamente a la exploración del módulo los estudiantes van realizando actividades virtuales, en sus cuadernos y en hojas anexas.

· Una vez revisado exploran las ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Y EVALUACIÓN.

· Los estudiantes van a poder contextualizar y comparar hechos históricos mundiales y de su localidad.

1A

1B

1C

2A

2B

3B

4B

2C

3A

4C

EVALUANDO LO APRENDIDO

REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO

· Se reflexiona si se justifican las causas de la Guerra.

· Se desarrollan las actividades de extensión.

4C


 

 

MEDIOS Y MATERIALES

NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

PROGRAMAS:

- EXE

- ARDORA.

- ECLIPSE CROSSWORD.

- FREE MIND.

- VUE.

- SCRATCH

- CMAP TOOLS, otros. 

 

MATERIALES

- Proyector multimedia.

- Computadora.

- Lapiceros.

- Hojas impresas.

- Otros.

 

 

EVALUACIÓN

 

CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

MANEJO DE INFORMACIÓN

Identifica información relevante sobre los antecedentes de la Primera Guerra Mundial completando un crucigrama en forma correcta.

PRÁCTICA

COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL

Analiza la distribución espacial de las alianzas formadas antes de la Primera Guerra Mundial y las colorea con precisión en un mapa mudo.

PRÁCTICA

JUICIO CRÍTICO

Juzga los antecedentes para el estallido de la Primera Guerra Mundial plantenado alternativas de solución pacíficas para defender los derechos de las poblaciones implicadas

DEBATE GRUPAL

ACTITUD ANTE EL ÁREA

Muestra empeño al realizar sus tareas

Se esfuerza por investigar y reforzar sus conocimientos

Trae el material de trabajo que se le indica 

FICHA DE OBSERVACIÓN

 

 

 

BIBLIOGRAFÍA


BIBLIOGRAFÍA

 

- ÁGUILA GRADOS, Guido. 1999. Compendio de Historia Universal. Lima - Perú. Editorial San Marcos.

- BASADRE, Jorge. 1983. Historia de la República del Perú. 1822 – 1933. T. IX. Ed. 7ma. Lima Perú. Editorial Universitaria.

- CADENILLAS GÁLVEZ, Francisco. 1991. Chota en la Historia del Perú. Lima - Perú. Asociación de ex alumnos sanjuanistas.

- GRUPO SANTILLANA. 2005. C@mbios.com. Ciencias Sociales 5. Lima - Perú. Editorial Santillana.

- GRUPO SANTILLANA. 2004. Huellas. Ciencias Sociales 4. Lima - Perú. Editorial Santillana.

- INSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. 2007. Historia de la Humanidad. Vol II. Lima - Perú. LUMBRERAS, Editores.

- VILLANUEVA DÍAZ. José. 2008. Los tiempos de Benel. Chiclayo - Perú.

 

LINKNOGRAFÍA

 

 

- OCAÑA, Juan Carlos. LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL. Antecedentes. http://clio.rediris.es/udidactica/IGM/antecedentes.htm#balcanes 1913. Madrid -España.

- http://geografo.info/historia/balcanes/crisis.htm.

- http://es.wikipedia.org/wiki/Primera_Guerra_Mundial#La_Paz_Armada

- http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/causas.htm 

 

 

 

SOFTWARE

- eXe-install-1[1].04

- exe-ready2run-1[1].04

- eclipse crossword_1.2

- FreeMind-Windows-Installer-0.8.1-max

- WinCmapTools_v4.18_06-09-08

- VUE_2.2.8

- ScratchInstaller1.3.1

- jclic-0[1].1.1.9

- chirp compile

- Ardora 1.4

Glorioso, Emblemático y Centenario Colegio Nacional "San Juan" - CHOTA